TEMA: Movimento tenentista
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
Planejamento das aulas de História do Ensino Médio, 1º ano, ministradas pelo Prof. Ms. Kaio José Silva Maluf Franco no Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás - CEPMG Ariston Gomes da Silva na cidade Iporá GO.
TEMA: Movimento tenentista
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Revolta da Chibata
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Revolta da vacina
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Movimentos Sociais e conflitos na Primeira República
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB, quinta-feira, 29
1ºC, quinta-feira, 29
TEMA: O cangaço
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Guerra do Contestado
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: O messianismo e a Guerra de Canudos
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Teorias sociais
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: O processo de centralização política na Europa
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: A sociedade do Antigo Regime
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: O neolítico
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: O paleolítico
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: A capacidade inventiva dos humanos
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: África: o “berço da humanidade”
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Os primeiros hominídeos e o gênero homo - atividade
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Fontes Históricas e Cultura Material
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Espécies do gênero Homo
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Os primeiros hominídeos e o gênero Homo
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: Cultura material
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
TEMA: As fontes históricas e a análise histórica
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
1. Soberania Nacional vs. Controle Ideológico
O Dilema do Pacto de Varsóvia: Discutir a ética por trás do uso de uma aliança militar não apenas para defesa externa, mas para a vigilância constante da própria população e para impedir que nações mudassem de ideologia política.
Autonomia dos Estados: Questionar até que ponto é ético que uma superpotência utilize forças militares para manter outros países sob seu domínio e evitar dissidências internas.
2. Direitos Individuais e Liberdade de Movimento
O Muro de Berlim como Barreira Ética: Analisar a construção do muro em 1961 como uma medida para frear a migração de cidadãos que buscavam melhores condições de vida no lado capitalista.
O Impacto Humano das Divisões Políticas: Refletir sobre a ética de priorizar a integridade de um bloco ideológico em detrimento da separação de famílias, amigos e estilos de vida.
3. A Ética do Medo e a Responsabilidade Global
A Ameaça Nuclear: Debater a moralidade de manter a população mundial em um "constante estado de alerta" sob o risco de uma guerra nuclear com consequências catastróficas.
Alianças de Defesa e Gastos Militares: Avaliar o compromisso ético dos países membros da Otan em direcionar obrigatoriamente 2% do seu Produto Interno Bruto (PIB) para a defesa, discutindo as prioridades de investimento de um Estado.
4. O Conceito de "Cortina de Ferro" e Alteridade
Construção do Inimigo: Como a divisão do mundo em dois blocos antagônicos (capitalista e socialista) afetou a percepção ética do "outro".
A "Cortina de Ferro" como símbolo de exclusão: Discutir se barreiras físicas e ideológicas podem ser justificadas para proteger um sistema econômico.
Sugestão de Atividade Ética:
Debate: "É justificável restringir a liberdade individual (como no caso do Muro de Berlim) em nome da estabilidade política de um regime?".
Análise de Mapa: Identificar as áreas de influência e discutir se a divisão territorial feita pelas potências vencedoras da Segunda Guerra levou em conta a vontade das populações locais.