TEMA: África: o “berço da humanidade”
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial
de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que
caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS104A) Identificar vestígios da cultura material e imaterial,
observando conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade de diferentes sociedades para entender as
características do Mundo Contemporâneo.
CONTEÚDO
Cultura material e imaterial
METODOLOGIA:
Compreender por que o continente africano é
considerado o "berço da humanidade", identificando o Vale do Rift
como o local dos vestígios dos primeiros hominídeos.
Analisar a influência das transformações geológicas
e ambientais (transição das matas para savanas) no surgimento do bipedismo.
Identificar os processos migratórios dos hominídeos
para outros continentes ocorridos entre 190 mil e 160 mil anos atrás.
Discutir a evolução da inteligência humana
complexa, relacionando o desenvolvimento cerebral à linguagem, produção de
ferramentas e à dinâmica de convivência social (Teoria Maquiavélica da
Inteligência).
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Passo 1: desafio inicial e mobilização
O professor inicia a aula lançando uma
questão-problema na lousa: "Como uma fenda na terra ocorrida há milhões de
anos na África pode explicar o fato de andarmos sobre dois pés e termos
cérebros tão desenvolvidos hoje?". O professor orienta os alunos a
realizarem uma primeira leitura silenciosa do texto da página 19 do livro
Moderna Plus História para buscar pistas para essa pergunta.
Passo 2: roteiro de descoberta ativa
Cada aluno recebe uma ficha de trabalho individual
contendo três missões reflexivas que exigem que eles leiam, interpretem e
desenhem conexões a partir do texto:
Missão 1 (análise de causa e efeito): O aluno deve
desenhar em seu caderno um esquema visual (diagrama de fluxo) mostrando a
relação de causa e efeito entre a falha tectônica na África, a mudança
ambiental para savanas (árvores mais baixas e esparsas) e a necessidade de
apoiar-se em dois pés (bipedismo).
Missão 2 (mapeamento mental da dispersão):
Utilizando as informações do texto, o aluno deve traçar um roteiro lógico das
migrações humanas, colocando em ordem de dispersão os continentes ocupados
pelos hominídeos após deixarem a África (África → Europa e Ásia → Oceania e
América).
Missão 3 (o enigma do cérebro): O aluno deve
explicar, com suas próprias palavras, por que viver em grandes sociedades
complexas exigiu que os seres humanos desenvolvessem cérebros maiores,
explicando a lógica da "teoria maquiavélica da inteligência" de Byrne
e Whitten.
Passo 3: sistematização e autoavaliação
Ao final do roteiro, o professor faz uma síntese
oral na lousa a partir das respostas compartilhadas pelos alunos
individualmente. Cada estudante revisa seu próprio esquema de causa e efeito
com base na explicação final.
MATERIAL:
Moderna Plus História,
página 19.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Questão Discursiva (geologia e biologia): Explique de que forma a
formação geológica do Vale do Rift interferiu diretamente na evolução e no
bipedismo de hominídeos como os australopitecos.
Questão Discursiva (sociedade e cognição): De acordo com a "teoria
maquiavélica da inteligência" de Richard Byrne e Andrew Whitten, qual é a
relação existente entre o tamanho do cérebro humano e a vida social em grupo?
Questão de Análise de Texto: O que caracteriza a "inteligência
complexa" dos seres humanos mencionada no texto, para além da produção de
ferramentas?
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
1. Ligue as palavras ao significado correto, conforme o que você leu no
texto:
Palavra do Texto
Significado
Bipedismo
Capacidade de andar apoiado nos dois pés.
Paleontólogo
Cientista que estuda as formas de vida do passado usando fósseis.
Savanas
Vegetação com árvores mais baixas e espalhadas.
2. Complete as frases abaixo escolhendo a palavra correta entre os
parênteses:
Os primeiros vestígios dos hominídeos foram encontrados no Vale do Rift,
localizado na ______________________ (Ásia / África Oriental).
Para conseguir comida nas savanas, os australopitecos precisaram ficar de
pé. Isso ajudou no desenvolvimento do ______________________ (bipedismo / voo).
A capacidade de criar ______________________ (ferramentas / fósseis) e o
desenvolvimento da linguagem são características da inteligência humana.
3. Marque um X na única alternativa correta:
De acordo com a pesquisa de Richard Byrne e Andrew Whitten, o cérebro dos
macacos e dos humanos cresceu para que eles pudessem:
( ) a) Conseguir viver e lidar com as relações difíceis dentro de seus
grupos sociais.
( ) b) Viver sozinhos, isolados de outros animais na floresta.
MATERIAL:
África: o “berço da humanidade”
1. Os vestígios
dos primeiros hominídeos foram encontrados no Vale do Rift, na África Oriental.
Pesquisas científicas estimam que, nessa região, ocorreu a separação entre os
ancestrais dos hominídeos e os de outros primatas. Além disso, há evidências
científicas de que o Homo sapiens teria surgido na África. Por isso, o continente
é considerado “o berço da humanidade”.
2. Uma
das teorias sobre a razão do surgimento dos hominídeos no Vale do Rift leva em
consideração a influência do ambiente natural na evolução. Esse vale foi
formado em uma falha geológica entre as placas tectônicas da África e da
Arábia. As transformações ambientais causadas pela formação do vale teriam
isolado as matas fechadas úmidas a oeste da falha e tornado a área a leste,
mais seca, uma região de savanas – vegetação que apresenta árvores mais baixas
e esparsas. Nas savanas, hominídeos como os australopitecos precisariam apoiar-se
nos dois pés para obter alimentos. Isso pode ter sido decisivo para o
bipedismo.
3. Entre
190 mil e 160 mil anos atrás, algumas espécies de hominídeos deixaram o lugar
em que se originaram, espalhando-se pelo planeta por motivos ainda
desconhecidos. Elas se espraiaram por toda a África e alcançaram a Europa e a
Ásia. Da Ásia, teriam ocupado a Oceania e a América.
4. Os
seres humanos demonstraram uma inteligência complexa não apenas para lidar com
os imprevistos, mas também para antecipá-los, pensando de forma hipotética
sobre o que poderia acontecer. A capacidade de produzir ferramentas e o
desenvolvimento da linguagem são outras características consideradas
definidoras do comportamento humano.
5. Estudiosos
como neurocientistas, psicólogos, antropólogos e paleontólogos investigam essa
questão e várias teorias foram formuladas para explicar como esse
desenvolvimento ocorreu. Para alguns deles, a inteligência seria resultado do
desenvolvimento cerebral e há teorias que estabelecem relações entre o desenvolvimento
cerebral e a vida em grupo:
5.1 Após
algumas tentativas [...], na década de 1980, [...] Richard Byrne e Andrew
Whitten argumentaram que os cérebros de macacos e humanos cresceram em função
da progressiva complexidade das suas sociedades. Batizada como “teoria
maquiavélica da inteligência”, essa teoria propunha que, para os grupos sociais
dos macacos e dos humanos poderem sobreviver, os seus elementos tiveram de
lidar com a complexidade das dinâmicas subjacentes às suas relações sociais.
Adquirir, interpretar adequadamente e utilizar tal conhecimento social é
essencial para distinguir amigos e colaboradores, bem como potenciais ameaças.
Portanto, de acordo com Byrne e Whitten, o enorme desafio colocado pela gestão
de grandes quantidades de informação social requeria que os macacos e, em
particular os humanos, desenvolvessem cérebros maiores (NICOLELIS, Miguel. O
verdadeiro criador de tudo: como o cérebro humano moldou o universo tal como o
conhecemos. Lisboa: Elsinore, 2021. p. 25).
Paleontólogo:
cientista dedicado ao estudo das formas de vida existentes em períodos
geológicos passados feito com base em fósseis.
Subjacente:
que jaz por baixo; implícito; encoberto.