TEMA: O nascimento da ética
Nossa aula foi:
1ºA,terça-feira,
26 de maio de 2026 .
1ºB,terça-feira,
26 de maio de 2026 .
1ºC,terça-feira,
26 de maio de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS501A) Identificar a etimologia dos termos moral e ética na história da filosofia, selecionando casos concretos que possam confirmar a necessidade de superação do mero senso moral para a reflexão ética propriamente dita.
Identificar a sociedade da Grécia e Roma Antiga, analisando a questão da democracia ateniense e do direito romano.
Analisar a construção da cidadania na Antiguidade Clássica.
CONTEÚDO
Ética e Moral
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Identificar a ideia central do texto sobre ética como princípio de convivência, e não apenas como conjunto de regras.
Reconhecer a relação feita pelo texto entre Grécia,
Kosmos, harmonia e vida humana.
Compreender a importância de Sócrates e do debate
ético-político no contexto da cidade e da cidadania.
Desenvolver leitura histórica com grifo, seleção de
ideias principais e síntese escrita.
Relacionar o conteúdo do texto com situações de
convivência no espaço escolar e social.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
O professor inicia a aula escrevendo no quadro os objetivos em linguagem simples e lendo cada um com a turma. Em seguida, apresenta a pergunta norteadora: “Por que a ética surgiu como uma preocupação importante na vida em sociedade?”
Cada estudante responde individualmente no caderno:
“O que é ética?” e “Qual a diferença entre regra e princípio?”. Depois, o
professor recolhe algumas respostas oralmente para levantar hipóteses iniciais,
sem formar grupos.
Os alunos fazem a leitura silenciosa do texto
entregue. Durante a leitura, o professor orienta que cada estudante marque:
uma frase que defina ética;
uma palavra desconhecida;
um trecho sobre os gregos;
um trecho sobre Sócrates;
um trecho que relacione ética e convivência humana.
Após a leitura, os estudantes respondem
individualmente a um roteiro no caderno ou em folha:
Qual é a ideia principal do 1º parágrafo?
“A Ética não se constitui num conjunto de pequenas regras, mas em princípios que só podem ser compreendidos no seio de uma comunidade, na complexidade de suas relações, de suas aspirações, etc.”
O que significa “Kosmos” no texto?
“O que o grego chama de Kosmos significa para ele não apenas universo, mas ordem, beleza, harmonia.”
Como o texto relaciona a ordem do universo com as
relações humanas?
“Assim, como o observador encontrava tal equilíbrio para a ordem das estrelas, considerava o grego que na órbita das relações humana deveria haver uma harmonia.”
Por que Sócrates aparece como importante para a
discussão ética?
“Foi com renomado filósofo chamado Sócrates que a preocupação moral instala-se de modo mais evidente, a partir da ênfase ao debate ético-político a que dá início o referido filósofo.”
Como a ética aparece no diálogo entre o público e o
privado?
“Assim, a ética se materializa no diálogo entre o público e o privado.”
MATERIAL:
Goiás Tec História, capítulo 1.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
A avaliação pode ser processual e considerar:
Participação na leitura orientada e na marcação do texto.
Realização do roteiro de investigação individual.
Organização do mapa de ideias.
Resposta final escrita com compreensão do tema.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Entregar o texto com parágrafos mais curtos ou com trechos previamente destacados.
Apresentar comandos objetivos, um por vez.
Oferecer apoio com leitura mediada dos enunciados pelo professor.
Conceder mais tempo para realização.
Instrumento flexibilizado:
Marque no texto onde aparece a palavra “ética”.
Ligue os conceitos:
Ética → convivência humana
Kosmos → ordem e harmonia
Sócrates → debate moral
Democracia → cidadão na cidade
Assinale a resposta correta:
“Segundo o texto, ética é:”
a) apenas obedecer regras
b) um princípio para viver em comunidade
c) estudar somente os planetas
Complete com palavras do quadro:
Os gregos relacionavam o universo à ideia de .
Sócrates destacou o debate .
Escreva uma frase curta:
“A ética é importante porque .”
MATERIAL:
O nascimento da ética
1. A Ética não se constitui num conjunto de pequenas regras, mas em princípios que só podem ser compreendidos no seio de uma comunidade, na complexidade de suas relações, de suas aspirações etc. A história revela que as discussões sobre a ética remontam ao chamado período clássico.
2. O berço da civilização ocidental, isto é, do modo ocidental de compreender a realidade que cerca o homem, é a Grécia. Foram os gregos que cunharam (moldaram) os termos, os conceitos e as palavras em seus significados, aos quais fazem referência os estudos do mundo ocidental. Também chamados de Helenos, os gregos revelaram-se profundos investigadores e grandes cientistas, como é o caso de Aristarco, que viveu entre os anos 320-250 a.C., em um lugar cujo nome era Samos.
3. Eles, em suas pesquisas, apresentavam profundo conhecimento e habilidade para investigação. Curiosamente, a concepção que os gregos desenvolvem em relação ao seu estudo dos planetas e de sua realidade física é projetada na realidade humana.
4. Em outras palavras, o que o grego chama de Kosmos significa para ele não apenas universo, mas ordem, beleza, harmonia, o que corresponde ao nosso cosmo, que também é chamado de universo. Assim, como o observador encontrava tal equilíbrio na ordem das estrelas, considerava o grego que, na órbita das relações humanas, deveria haver uma harmonia. Tal harmonia seria, obviamente, movida por uma orientação interna, a qual seria mais tarde chamada ética.
5. Foi com o renomado filósofo Sócrates que a preocupação moral se instalou de modo mais evidente, a partir da ênfase ao debate ético-político a que dá início o referido filósofo. É importante considerar que se trata do século V a.C., ou seja, do momento em que se inicia um modelo de organização política que hoje é chamado de democracia, na qual há uma atenção voltada para o homem enquanto cidadão, isto é, habitante de uma cidade como espaço comum de condutas diversas que precisam se harmonizar.
6. Assim, a ética se materializa no diálogo entre o público e o privado. Antes de falar de seu impacto sobre as relações humanas, seja de um homem para com o outro, seja do homem para consigo mesmo, é necessário compreender a etimologia do termo, isto é, seu significado primordial a ser encontrado na tradição grega.
7. Naturalmente, o início das interpretações gregas da realidade remonta ao século XI a.C. (1200 anos antes de Cristo), o que significa que muitos dos termos podem se perder ou sofrer alterações em seus significados ao longo do tempo. Daí a importância de se resgatar o primeiro significado, certamente mais autêntico, que pode ter se perdido no distanciamento dos anos.
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
(GO-EMCHS501A) Identificar a etimologia dos termos moral e ética na história da filosofia, selecionando casos concretos que possam confirmar a necessidade de superação do mero senso moral para a reflexão ética propriamente dita.
Identificar a sociedade da Grécia e Roma Antiga, analisando a questão da democracia ateniense e do direito romano.
Analisar a construção da cidadania na Antiguidade Clássica.
Ética e Moral
Os objetivos da aula são:
Identificar a ideia central do texto sobre ética como princípio de convivência, e não apenas como conjunto de regras.
O professor inicia a aula escrevendo no quadro os objetivos em linguagem simples e lendo cada um com a turma. Em seguida, apresenta a pergunta norteadora: “Por que a ética surgiu como uma preocupação importante na vida em sociedade?”
uma frase que defina ética;
uma palavra desconhecida;
um trecho sobre os gregos;
um trecho sobre Sócrates;
um trecho que relacione ética e convivência humana.
Qual é a ideia principal do 1º parágrafo?
“A Ética não se constitui num conjunto de pequenas regras, mas em princípios que só podem ser compreendidos no seio de uma comunidade, na complexidade de suas relações, de suas aspirações, etc.”
“O que o grego chama de Kosmos significa para ele não apenas universo, mas ordem, beleza, harmonia.”
“Assim, como o observador encontrava tal equilíbrio para a ordem das estrelas, considerava o grego que na órbita das relações humana deveria haver uma harmonia.”
“Foi com renomado filósofo chamado Sócrates que a preocupação moral instala-se de modo mais evidente, a partir da ênfase ao debate ético-político a que dá início o referido filósofo.”
“Assim, a ética se materializa no diálogo entre o público e o privado.”
Goiás Tec História, capítulo 1.
A avaliação pode ser processual e considerar:
Participação na leitura orientada e na marcação do texto.
Realização do roteiro de investigação individual.
Organização do mapa de ideias.
Resposta final escrita com compreensão do tema.
Entregar o texto com parágrafos mais curtos ou com trechos previamente destacados.
Apresentar comandos objetivos, um por vez.
Oferecer apoio com leitura mediada dos enunciados pelo professor.
Conceder mais tempo para realização.
Marque no texto onde aparece a palavra “ética”.
Ética → convivência humana
Kosmos → ordem e harmonia
Sócrates → debate moral
Democracia → cidadão na cidade
“Segundo o texto, ética é:”
a) apenas obedecer regras
b) um princípio para viver em comunidade
c) estudar somente os planetas
Os gregos relacionavam o universo à ideia de .
Sócrates destacou o debate .
“A ética é importante porque .”
O nascimento da ética
1. A Ética não se constitui num conjunto de pequenas regras, mas em princípios que só podem ser compreendidos no seio de uma comunidade, na complexidade de suas relações, de suas aspirações etc. A história revela que as discussões sobre a ética remontam ao chamado período clássico.
2. O berço da civilização ocidental, isto é, do modo ocidental de compreender a realidade que cerca o homem, é a Grécia. Foram os gregos que cunharam (moldaram) os termos, os conceitos e as palavras em seus significados, aos quais fazem referência os estudos do mundo ocidental. Também chamados de Helenos, os gregos revelaram-se profundos investigadores e grandes cientistas, como é o caso de Aristarco, que viveu entre os anos 320-250 a.C., em um lugar cujo nome era Samos.
3. Eles, em suas pesquisas, apresentavam profundo conhecimento e habilidade para investigação. Curiosamente, a concepção que os gregos desenvolvem em relação ao seu estudo dos planetas e de sua realidade física é projetada na realidade humana.
4. Em outras palavras, o que o grego chama de Kosmos significa para ele não apenas universo, mas ordem, beleza, harmonia, o que corresponde ao nosso cosmo, que também é chamado de universo. Assim, como o observador encontrava tal equilíbrio na ordem das estrelas, considerava o grego que, na órbita das relações humanas, deveria haver uma harmonia. Tal harmonia seria, obviamente, movida por uma orientação interna, a qual seria mais tarde chamada ética.
5. Foi com o renomado filósofo Sócrates que a preocupação moral se instalou de modo mais evidente, a partir da ênfase ao debate ético-político a que dá início o referido filósofo. É importante considerar que se trata do século V a.C., ou seja, do momento em que se inicia um modelo de organização política que hoje é chamado de democracia, na qual há uma atenção voltada para o homem enquanto cidadão, isto é, habitante de uma cidade como espaço comum de condutas diversas que precisam se harmonizar.
6. Assim, a ética se materializa no diálogo entre o público e o privado. Antes de falar de seu impacto sobre as relações humanas, seja de um homem para com o outro, seja do homem para consigo mesmo, é necessário compreender a etimologia do termo, isto é, seu significado primordial a ser encontrado na tradição grega.
7. Naturalmente, o início das interpretações gregas da realidade remonta ao século XI a.C. (1200 anos antes de Cristo), o que significa que muitos dos termos podem se perder ou sofrer alterações em seus significados ao longo do tempo. Daí a importância de se resgatar o primeiro significado, certamente mais autêntico, que pode ter se perdido no distanciamento dos anos.