TEMA: Movimento tenentista
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS602) Identificar
e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na
política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em
períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização
e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do
diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na
sociedade atual.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS602C) Conhecer as suas origens sociais, culturais e políticas,
relacionando-as com seu o Projeto de Vida para promover a defesa da cidadania,
da democracia e dos Direitos Humanos na sociedade brasileira contemporânea.
Identificar a presença do paternalismo, autoritarismo e populismo no
processo de construção da história da república no Brasil.
Analisar como movimentos sociais, estudantis, sindicais, indígenas e
camponeses se organizaram contra práticas autoritárias e em defesa da liberdade
e dos direitos humanos.
CONTEÚDO
História do Brasil
República
METODOLOGIA:
Objetivo Geral: Compreender o impacto político e
social do movimento tenentista no Brasil entre as décadas de 1920 e 1930,
analisando suas principais causas, rebeliões e reivindicações de reformulação
do Estado.
Objetivos Específicos:
Identificar o perfil dos líderes do tenentismo
(jovens oficiais do Exército) e suas bandeiras de luta, como a moralização
política, o voto secreto e a industrialização.
Mapear a trajetória cronológica e geográfica dos
levantes tenentistas, da Revolta dos 18 do Forte de Copacabana (1922) aos
levantes de 1924.
Analisar a atuação da Coluna Prestes-Miguel Costa
(1925-1927), relacionando seu percurso pelo interior do país com as pautas de
combate à corrupção e ampliação do ensino primário.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
O professor apresenta no quadro a seguinte
questão-problema: "Por que jovens oficiais do Exército decidiram pegar em
armas na década de 1920 para exigir mudanças no sistema eleitoral e na educação
do Brasil?"
Cada aluno deve registrar individualmente em seu
caderno, em 3 a 5 linhas, uma hipótese inicial antes de consultar o texto.
Os alunos realizam a leitura silenciosa e
individual do texto contido na página 287 do livro Moderna Plus História.
Durante a leitura, cada estudante deve preencher
individualmente uma Ficha de Análise Textual respondendo aos seguintes tópicos
de investigação baseados no texto:
Quem liderava o movimento e quais eram suas duas
principais bandeiras para o Estado brasileiro?
Onde e quando ocorreram a Revolta dos 18 do Forte
de Copacabana e as rebeliões de 1924?
Como se formou a coluna, qual distância percorreu a
pé entre 1925 e 1927, e quais eram suas quatro principais pautas políticas
trazidas à população rural?
Cada estudante elabora em uma folha avulsa um
Esquema Conceitual Ilustrado ou Linha do Tempo Analítica destacando:
1922: Revolta dos 18 do Forte de Copacabana no Rio
de Janeiro;
1924: Expansão das rebeliões pelo RS, SP, SE, AM e
PA;
1925–1927: Marcha da Coluna Prestes-Miguel Costa
(25 mil km a pé defendendo o voto secreto, ensino primário obrigatório, fim da
corrupção e fraudes eleitorais);
1927: Refúgio dos remanescentes na Bolívia e no
Paraguai.
MATERIAL:
Moderna Plus História,
página 287.
https://www.youtube.com/watch?v=sECldh7rv3g&t=905s
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Instrumento: Produção de uma Síntese Analítica Individual (a partir de 15
linhas).
"Com base no texto da pág. 287 do livro Moderna Plus História,
explique como o movimento tenentista criticava as práticas políticas da época e
de que maneira a marcha da Coluna Prestes buscou conscientizar a população
rural sobre a necessidade de reformas no Brasil".
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Associação de Colunas (Ligue as informações corretas de acordo com o
texto da pág. 287):
( A ) Líderes do Tenentismo ( ) Percorreu cerca de 25 mil km a pé pelo
Brasil.
( B ) Revolta dos 18 do Forte (1922)
( ) Jovens oficiais do Exército.
( C ) Coluna Prestes-Miguel Costa
( ) Ocorreu no Rio de Janeiro.
Múltipla Escolha Direta:
Quais eram as principais reivindicações defendidas pelos participantes da
Coluna Prestes durante sua marcha? (Marque as opções corretas conforme o texto):
[ ] ( ) Voto secreto.
[ ] ( ) Ensino primário obrigatório.
[ ] ( ) Combate às fraudes eleitorais e à
corrupção.
[ ] ( ) Fim do ensino nas escolas.
Preenchimento de Lacunas com Apoio de Opções:
Complete a frase utilizando as palavras do quadro abaixo:
[ Bolívia e Paraguai | 1920 e 1930
| industrializar ]
a) O movimento tenentista ocorreu entre as décadas de
____________________.
b) Os tenentes queriam construir um Estado centralizado para modernizar e
____________________ o país.
c) Em 1927, os integrantes da coluna se refugiaram na
____________________.
MATERIAL:
https://www.youtube.com/watch?v=sECldh7rv3g&t=905s
Revolta
da chibata
1. A
violência e o racismo contra os praças da marinha, majoritariamente negros e
pobres, foram escancarados durante a Revolta da Chibata. Em 1910, o Rio de
Janeiro foi palco de uma revolta protagonizada pelos marinheiros das
embarcações militares que estavam aportadas na Baía de Guanabara.
2. O
clima de motim foi iniciado quando um tiro partiu do encouraçado Minas Gerais.
Discutida por comissões lideradas pelos marinheiros André Avelino, João Cândido
Felisberto, Manoel Gregório do Nascimento e Francisco Dias Martins, o “Mão
Negra”, a revolta teve início na noite de 22 de novembro de 1910, alguns dias
antes do planejado. A razão da antecipação foi o castigo físico imposto a
Marcelino Rodrigues Menezes, marinheiro do Minas Gerais: 250 chibatadas. Os
castigos faziam parte do cotidiano da marinha, sobretudo a punição por
chibatadas, que, no Brasil, era ainda mais pesada por ser associada à
escravidão.
3. Os
marinheiros do encouraçado Minas Gerais, do encouraçado São Paulo, do navio
Bahia e de uma embarcação menor, o Deodoro, aderiram à revolta. Elas foram
tomadas pelos cerca de 2 mil marinheiros rebelados. João Cândido, do Minas
Gerais, assumiu o comando da revolta.
4. Os
rebeldes avisaram: se não fossem ouvidos, a cidade do Rio de Janeiro seria
bombardeada. Eles exigiram o fim dos castigos corporais, a reforma do código da
marinha, um programa de educação para os marinheiros e o aumento do soldo. O
governo respondeu depressa: em 25 de novembro, emitiu um decreto anistiando os
revoltosos, que devolveram os navios. Três dias depois, contudo, o governo
decretou que os praças cuja permanência na marinha fosse considerada
“inconveniente à disciplina” seriam expulsos sem as formalidades exigidas.
5. Em
dezembro, outra revolta de marinheiros eclodiu na Ilha das Cobras, no Rio de
Janeiro. O governo decretou estado de sítio, dezenas de marinheiros foram
presos e mais de 1.200 foram expulsos da marinha. Mesmo marinheiros anistiados
em novembro, que não tinham participado da revolta de dezembro, como João
Cândido, o Almirante Negro, foram presos.
6. Parte
dos presos foi enviada para trabalhos forçados na Amazônia; outra para prisões.
Aprisionados, dezesseis dos companheiros de cela de João Cândido morreram em
poucos dias. Apenas ele e João Avelino Lira sobreviveram. O Almirante Negro só
foi libertado em 1912, contudo, as chibatadas deixaram de fazer parte dos
códigos disciplinares da marinha.
7. Dados
obtidos pelo Jornal O Globo por meio da Lei de Acesso à Informação em 2021
mostraram que apenas três integrantes da elite das forças armadas se declaravam
pretos em um universo de 228 militares de alto escalão. Com base nesses dados,
reúna-se com seus colegas e debatam os avanços e permanências do racismo nas
instituições brasileiras.