TEMA: Romanos
Nossa aula foi:
1ºA,quinta-feira,
23 de abril de 2026 .
1ºB,quinta-feira,
23 de abril de 2026 .
1ºC,quinta-feira,
23 de abril de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS501A) Identificar a etimologia dos termos moral e ética na história da filosofia, selecionando casos concretos que possam confirmar a necessidade de superação do mero senso moral para a reflexão ética propriamente dita.
Identificar a sociedade da Grécia e Roma Antiga, analisando a questão da democracia ateniense e do direito romano.
Analisar a construção da cidadania na Antiguidade Clássica.
CONTEÚDO
Ética e Moral
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Identificar que a civilização romana se desenvolveu na Península Itálica e recebeu influências de outros povos, como gregos, cartagineses e etruscos.
Reconhecer informações principais do texto, como a
origem de Roma, o mito de Rômulo e Remo e as três formas de governo romano:
monarquia, república e império.
Desenvolver leitura com destaque de palavras-chave,
localização de informações explícitas e organização de ideias centrais do
texto.
Comparar explicações míticas e explicações
históricas de forma introdutória, entendendo que nem toda narrativa tradicional
é confirmada por vestígios históricos.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Apresentação dos objetivos da aula no quadro e conversa inicial para ativar conhecimentos prévios sobre cidades antigas e histórias de fundação.
Leitura compartilhada do texto “Romanos”, com
pausas para explicação de termos e identificação de informações principais.
Metodologia ativa individual: leitura guiada com
marcação de pistas, em que cada aluno destaca no próprio texto nomes de povos,
elementos da origem de Roma, mito e formas de governo.
Registro individual em ficha com comandos curtos e
organizadores simples.
Socialização oral rápida conduzida pelo professor,
sem formação de grupos, apenas por respostas voluntárias ou chamadas
individuais.
Síntese final escrita com frases curtas ou
preenchimento de lacunas, consolidando o conteúdo trabalhado.
MATERIAL:
Moderna Plus História, página 75.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
A avaliação ocorrerá de forma processual, observando:
Participação na leitura e atenção às orientações.
Capacidade de localizar informações explícitas no texto.
Identificação das influências recebidas pelos romanos.
Reconhecimento do mito de Rômulo e Remo como narrativa tradicional.
Identificação das três formas de governo romano.
Proposta de atividade avaliativa comum:
Marcar no texto quem influenciou os romanos.
Responder:
Onde a civilização romana se desenvolveu?
Quais povos influenciaram os romanos?
Quem foram Rômulo e Remo na narrativa mítica?
Quais foram as três formas de governo de Roma?
Completar uma linha do tempo simples com: monarquia, república e império.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Para alunos com déficit intelectual que sabem ler, a avaliação deve manter o mesmo conteúdo, mas com simplificação de linguagem, redução da quantidade de itens e maior apoio visual e oral. Estudos e materiais sobre adaptação para esse público destacam a eficácia de textos curtos, palavras-chave grifadas, apoio do professor na leitura dos comandos e foco nas ideias centrais, sem exigir cópia extensa.
Proposta de avaliação flexibilizada:
Texto com palavras-chave já destacadas: Roma, gregos, etruscos, Rômulo e Remo, monarquia, república, império.
Questões com comandos curtos:
Circule onde os romanos viviam.
Marque quem influenciou os romanos.
Ligue “Rômulo e Remo” a “mito de fundação”.
Numere as formas de governo de Roma.
Atividade de completar frases com banco de palavras.
Leitura do enunciado feita pelo professor, quando necessário.
Possibilidade de resposta por marcação, ligação, completamento ou
resposta oral curta registrada pelo professor.
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
(GO-EMCHS501A) Identificar a etimologia dos termos moral e ética na história da filosofia, selecionando casos concretos que possam confirmar a necessidade de superação do mero senso moral para a reflexão ética propriamente dita.
Identificar a sociedade da Grécia e Roma Antiga, analisando a questão da democracia ateniense e do direito romano.
Analisar a construção da cidadania na Antiguidade Clássica.
Ética e Moral
Os objetivos da aula são:
Identificar que a civilização romana se desenvolveu na Península Itálica e recebeu influências de outros povos, como gregos, cartagineses e etruscos.
Apresentação dos objetivos da aula no quadro e conversa inicial para ativar conhecimentos prévios sobre cidades antigas e histórias de fundação.
Moderna Plus História, página 75.
A avaliação ocorrerá de forma processual, observando:
Participação na leitura e atenção às orientações.
Capacidade de localizar informações explícitas no texto.
Identificação das influências recebidas pelos romanos.
Reconhecimento do mito de Rômulo e Remo como narrativa tradicional.
Identificação das três formas de governo romano.
Marcar no texto quem influenciou os romanos.
Onde a civilização romana se desenvolveu?
Quais povos influenciaram os romanos?
Quem foram Rômulo e Remo na narrativa mítica?
Quais foram as três formas de governo de Roma?
Para alunos com déficit intelectual que sabem ler, a avaliação deve manter o mesmo conteúdo, mas com simplificação de linguagem, redução da quantidade de itens e maior apoio visual e oral. Estudos e materiais sobre adaptação para esse público destacam a eficácia de textos curtos, palavras-chave grifadas, apoio do professor na leitura dos comandos e foco nas ideias centrais, sem exigir cópia extensa.
Texto com palavras-chave já destacadas: Roma, gregos, etruscos, Rômulo e Remo, monarquia, república, império.
Circule onde os romanos viviam.
Marque quem influenciou os romanos.
Ligue “Rômulo e Remo” a “mito de fundação”.
Numere as formas de governo de Roma.
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MATERIAL:
Romanos
1. A civilização romana se desenvolveu na Península Itálica. Os antigos romanos tiveram um contato muito próximo com os habitantes das colônias gregas do sul da Península Itálica e da Sicília. A religião, a arte e os hábitos alimentares romanos foram influenciados pelos gregos. Um desses hábitos foi o de consumir vinho e azeite. A civilização romana também adotou tradições de outros povos, como as dos cartagineses e as de seus vizinhos da Península Itálica, os etruscos.
2. As terras relativamente férteis e a abundância de recursos hídricos na península possibilitaram o desenvolvimento da agricultura e da criação de bois e porcos. Isso atraiu para o local muitos povos, entre os quais os latinos, que habitavam o leste e o centro da Península Itálica (chamado de Lácio) e que, por volta de 1000 a.C., fundaram núcleos rurais de povoamento. Esses núcleos deram origem à cidade de Roma, que englobava sete colinas em uma região bastante pantanosa nas proximidades do Rio Tibre.
3. Por volta do século VII a.C., Roma havia se tornado um importante centro comercial da região. O contato com os mercadores etruscos aumentou e, por influência deles, os romanos drenaram os pântanos que ficavam nas proximidades das colinas, aumentando a área disponível para habitação, agricultura e pastoreio. Além disso, os romanos adotaram dos etruscos uma divisão da sociedade que privilegiava os nobres e seus descendentes.
4. A fundação da cidade de Roma também foi explicada por meio de mitos. Segundo um deles, os gêmeos Rômulo e Remo, filhos de Marte (o deus romano da guerra) e de Rea Sílvia (descendente de uma dinastia da mítica cidade de Alba Longa), teriam sido abandonados em uma das margens do Rio Tibre, amamentados por uma loba e resgatados por um pastor. Depois de adultos, eles teriam obtido a permissão de fundar uma cidade às margens do Rio Tibre. Após um desentendimento, Rômulo teria matado o irmão e fundado Roma, em 753 a.C. Apesar de muito conhecida, essa narrativa não é confirmada pelo estudo de vestígios arqueológicos ou outras fontes históricas. Tornou-se popular por meio da Eneida, obra do poeta romano Virgílio, produzida por volta do século I a.C.
5. Durante sua história, a civilização romana teve três formas diferentes de governo: a monárquica (entre 753 a.C. e 509 a.C.), a republicana (entre 509 a.C. e 27 a.C.) e a imperial (entre 27 a.C. e 476 d.C.).
Romanos
1. A civilização romana se desenvolveu na Península Itálica. Os antigos romanos tiveram um contato muito próximo com os habitantes das colônias gregas do sul da Península Itálica e da Sicília. A religião, a arte e os hábitos alimentares romanos foram influenciados pelos gregos. Um desses hábitos foi o de consumir vinho e azeite. A civilização romana também adotou tradições de outros povos, como as dos cartagineses e as de seus vizinhos da Península Itálica, os etruscos.
2. As terras relativamente férteis e a abundância de recursos hídricos na península possibilitaram o desenvolvimento da agricultura e da criação de bois e porcos. Isso atraiu para o local muitos povos, entre os quais os latinos, que habitavam o leste e o centro da Península Itálica (chamado de Lácio) e que, por volta de 1000 a.C., fundaram núcleos rurais de povoamento. Esses núcleos deram origem à cidade de Roma, que englobava sete colinas em uma região bastante pantanosa nas proximidades do Rio Tibre.
3. Por volta do século VII a.C., Roma havia se tornado um importante centro comercial da região. O contato com os mercadores etruscos aumentou e, por influência deles, os romanos drenaram os pântanos que ficavam nas proximidades das colinas, aumentando a área disponível para habitação, agricultura e pastoreio. Além disso, os romanos adotaram dos etruscos uma divisão da sociedade que privilegiava os nobres e seus descendentes.
4. A fundação da cidade de Roma também foi explicada por meio de mitos. Segundo um deles, os gêmeos Rômulo e Remo, filhos de Marte (o deus romano da guerra) e de Rea Sílvia (descendente de uma dinastia da mítica cidade de Alba Longa), teriam sido abandonados em uma das margens do Rio Tibre, amamentados por uma loba e resgatados por um pastor. Depois de adultos, eles teriam obtido a permissão de fundar uma cidade às margens do Rio Tibre. Após um desentendimento, Rômulo teria matado o irmão e fundado Roma, em 753 a.C. Apesar de muito conhecida, essa narrativa não é confirmada pelo estudo de vestígios arqueológicos ou outras fontes históricas. Tornou-se popular por meio da Eneida, obra do poeta romano Virgílio, produzida por volta do século I a.C.
5. Durante sua história, a civilização romana teve três formas diferentes de governo: a monárquica (entre 753 a.C. e 509 a.C.), a republicana (entre 509 a.C. e 27 a.C.) e a imperial (entre 27 a.C. e 476 d.C.).