TEMA: Gregos
Nossa aula foi:
1ºA,terça-feira,
10 de março de 2026 .
1ºB,terça-feira,
10 de março de 2026 .
1ºC,terça-feira,
10 de março de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas elaborando hipóteses sobre os processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e culturais para distinguir suas aproximações e diferenças frente a outras ciências.
Compreender o conceito de História e historiografia, tempo histórico e suas periodizações, Patrimônio Histórico e Cultural.
CONTEÚDO
Métodos nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Localizar, no texto, informações sobre “quem eram os gregos/helenos” e a relação com o mar (Mar Egeu/Mediterrâneo).
Reconhecer mudanças e permanências a partir do texto (migrações, comércio, formação das pólis).
Desenvolver leitura com propósito: destacar palavras-chave e responder perguntas simples sobre o que leu.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Apresentar os objetivos no quadro e combinar a “missão”: “descobrir 3 coisas sobre os gregos no texto”.
Leitura guiada do texto; pausando ao fim de cada
parágrafo para checagem de compreensão com perguntas de resposta curta:
Parágrafo 1
Por volta de que ano começou a migração para a região do Mar Egeu? Resposta: Por volta de 3000 a.C.
Quais povos indo-europeus migraram para a região do
Mar Egeu (citados no texto)? Resposta: Jônios, eólios e dórios.
De onde também vieram povos que migraram para a
região do Mar Egeu? Resposta: Da Ásia Menor.
Em que sítio arqueológico foram encontrados
vestígios desses povos? Resposta: Em Micenas.
Como foi denominada a civilização que esses povos
formaram? Resposta: Civilização micênica.
Como esses povos eram chamados na Antiguidade?
Resposta: Helenos.
Por que eram chamados de helenos? Resposta: Por
conta do nome da região em que viviam: a Hélade.
Qual era o nome da região onde viviam? Resposta:
Hélade.
Parágrafo 2
Em que período os helenos habitaram a região do Mar Egeu? Resposta: Entre 1600 a.C. e 1200 a.C.
Em que idade histórica esse período é situado no
texto? Resposta: Na Idade do Bronze.
Em quais produtos os helenos se especializaram
(segundo o texto)? Resposta: Azeite, vinho e objetos de bronze.
O que eles controlavam no auge? Resposta: O Mar
Egeu.
Que tipo de comércio realizavam? Resposta: Comércio
marítimo com outros povos do Mediterrâneo.
Com quais povos o texto compara essa prática
comercial? Resposta: Com os fenícios.
Parágrafo 3
O que afetou a civilização micênica? Resposta: Desastres ambientais.
Quais dificuldades os helenos sofreram? Resposta:
Seca e fome.
O que aconteceu com muitos helenos por causa disso?
Resposta: Migraram para outras áreas.
Por volta de qual século a região voltou a ser
densamente ocupada? Resposta: Por volta do século IX a.C.
Com quem os micênicos passaram a conviver quando a
região voltou a ser ocupada? Resposta: Com outros povos que haviam migrado para
lá.
O que se formou então? Resposta: Outras aldeias e
cidades.
Essas aldeias e cidades eram dependentes entre si
ou independentes? Resposta: Independentes.
Apesar de independentes, o que elas começavam a
formar? Resposta: Uma cultura comum.
Com quais povos havia intenso contato cultural,
segundo o texto? Resposta: Com outros povos que viviam nas proximidades do Mar
Mediterrâneo.
Parágrafo 4
A partir de qual século a expansão grega se intensificou? Resposta: A partir do século VIII a.C.
O que motivou a colonização de territórios pelos
helenos? Resposta: A necessidade de alimentos.
Quais mares/áreas foram colonizados? Resposta: Mar
Mediterrâneo e Mar Negro.
Como os helenos chamaram essa expansão/área
colonizada? Resposta: “Grande Grécia” (Magna Grécia).
Como se chamava cada cidade-Estado grega? Resposta:
Pólis.
O que cada pólis tinha, segundo o texto? Resposta:
As próprias regras.
O que as pólis compartilhavam? Resposta: O mesmo
panteão de deuses.
O que as pólis podiam escolher livremente, mesmo
compartilhando o panteão? Resposta: Um deus específico para venerar e o próprio
calendário religioso.
Como era a relação das colônias com as metrópoles?
Resposta: Estavam vinculadas às metrópoles.
O que as colônias deviam fazer em relação ao culto
religioso? Resposta: Cultuar o mesmo deus da cidade que as originou.
Parágrafo 5
Em que áreas as pólis se dividiam? Resposta: Áreas rurais e urbanas.
Quais partes formavam as áreas urbanas, segundo o
texto? Resposta: Acrópole, Ágora e Ásti.
O que era a Acrópole? Resposta: O templo principal
localizado em uma colina fortificada.
O que era a Ágora? Resposta: O local onde se
situava o mercado.
O que era a Ásti? Resposta: A área que abrigava os
edifícios públicos.
Como eram chamados os assuntos relacionados à vida
pública nas pólis? Resposta: Politeia.
De qual termo deriva a palavra “política”, segundo
o texto? Resposta: Do termo “politeia”.
De que maneiras o governo podia ser exercido nas
pólis? Resposta: Por um rei, por militares ou pelos cidadãos.
Quais duas pólis ficaram especialmente conhecidas?
Resposta: Esparta e Atenas.
Como Esparta e Atenas foram chamadas no texto?
Resposta: “Cidades-irmãs”.
O que o texto afirma sobre Esparta e Atenas quanto
à cultura e à sociedade? Resposta: Que tinham várias diferenças culturais e
sociais.
MATERIAL:
Moderna Plus História, Volume Único, capítulo 3, página 71.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Instrumento: “Bilhete de saída” individual (5 minutos).
Complete: Os gregos também eram chamados de ________.
Marque: Eles faziam comércio pelo ( ) mar ( ) deserto.
Ligue com setas: Acrópole → templo na colina; Ágora → mercado; Pólis →
cidade-Estado.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Manter o mesmo objetivo e reduzir barreiras (menos texto por item, comandos diretos, apoio visual e/ou resposta oral quando necessário).
Prova/atividade em blocos curtos (1 parágrafo por vez) e com
palavras-chave destacadas.
Itens com alternativas visuais (ícones: mar/cidade/mercado) e menos
distractores (ex.: 2 opções em vez de 4).
Possibilidade de o professor ler os enunciados em voz alta e o aluno
responder apontando, circulando ou ditando respostas curtas.
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas elaborando hipóteses sobre os processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e culturais para distinguir suas aproximações e diferenças frente a outras ciências.
Compreender o conceito de História e historiografia, tempo histórico e suas periodizações, Patrimônio Histórico e Cultural.
Métodos nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Os objetivos da aula são:
Localizar, no texto, informações sobre “quem eram os gregos/helenos” e a relação com o mar (Mar Egeu/Mediterrâneo).
Reconhecer mudanças e permanências a partir do texto (migrações, comércio, formação das pólis).
Desenvolver leitura com propósito: destacar palavras-chave e responder perguntas simples sobre o que leu.
Apresentar os objetivos no quadro e combinar a “missão”: “descobrir 3 coisas sobre os gregos no texto”.
Parágrafo 1
Por volta de que ano começou a migração para a região do Mar Egeu? Resposta: Por volta de 3000 a.C.
Em que período os helenos habitaram a região do Mar Egeu? Resposta: Entre 1600 a.C. e 1200 a.C.
O que afetou a civilização micênica? Resposta: Desastres ambientais.
A partir de qual século a expansão grega se intensificou? Resposta: A partir do século VIII a.C.
Em que áreas as pólis se dividiam? Resposta: Áreas rurais e urbanas.
Moderna Plus História, Volume Único, capítulo 3, página 71.
Instrumento: “Bilhete de saída” individual (5 minutos).
Complete: Os gregos também eram chamados de ________.
Manter o mesmo objetivo e reduzir barreiras (menos texto por item, comandos diretos, apoio visual e/ou resposta oral quando necessário).
https://wayground.com/join?gc=49595294
MATERIAL:
Gregos
1. A história dos gregos também tem uma profunda conexão com o mar. Por volta de 3000 a.C., povos indo-europeus (jônios, eólios e dórios) e da Ásia Menor migraram para a região do Mar Egeu. Diversos vestígios desses povos foram encontrados em um sítio arqueológico chamado Micenas; por isso, a civilização que eles formaram foi denominada micênica. Na Antiguidade, esses povos eram chamados de helenos, por conta do nome da região em que viviam: a Hélade.
3. A civilização micênica foi afetada por desastres ambientais. Os helenos sofreram com a seca e com a fome e muitos deles migraram para outras áreas. Por volta do século IX a.C., a região voltou a ser densamente ocupada e os micênicos passaram a conviver com outros povos que haviam migrado para lá. Formaram-se, então, outras aldeias e cidades, que, mesmo independentes, começavam a dar forma a uma cultura comum, em intenso contato com os outros povos que viviam nas proximidades do Mar Mediterrâneo.
4. A partir do século VIII a.C. a expansão grega se intensificou. Movidos pela necessidade de alimentos, os helenos passaram a colonizar territórios no Mar Mediterrâneo e no Mar Negro, formando o que chamaram de “a Grande Grécia” (Magna Grécia). Cada cidade-Estado grega, denominada pólis, tinha as próprias regras. As pólis compartilhavam o mesmo panteão de deuses, mas eram livres para escolher um deus específico para venerar, estabelecendo o próprio calendário religioso. As colônias, por sua vez, estavam vinculadas às metrópoles e deviam cultuar o mesmo deus da cidade que as originou.
5. As pólis dividiam-se em áreas rurais e urbanas. As áreas urbanas eram formadas pela Acrópole – o templo principal localizado em uma colina fortificada –, pela Ágora – onde se localizava o mercado – e a Ásti – que abrigava os edifícios públicos. Os assuntos relacionados à vida pública nas pólis eram chamados de politeia, termo do qual deriva a palavra política. Essas questões eram administradas de diferentes maneiras pelas pólis. O governo podia ser exercido por um rei, por militares ou pelos cidadãos. Duas pólis gregas ficaram especialmente conhecidas: Esparta e Atenas. Elas foram chamadas de “cidades-irmãs” e tinham várias diferenças culturais e sociais.
Gregos
1. A história dos gregos também tem uma profunda conexão com o mar. Por volta de 3000 a.C., povos indo-europeus (jônios, eólios e dórios) e da Ásia Menor migraram para a região do Mar Egeu. Diversos vestígios desses povos foram encontrados em um sítio arqueológico chamado Micenas; por isso, a civilização que eles formaram foi denominada micênica. Na Antiguidade, esses povos eram chamados de helenos, por conta do nome da região em que viviam: a Hélade.
3. A civilização micênica foi afetada por desastres ambientais. Os helenos sofreram com a seca e com a fome e muitos deles migraram para outras áreas. Por volta do século IX a.C., a região voltou a ser densamente ocupada e os micênicos passaram a conviver com outros povos que haviam migrado para lá. Formaram-se, então, outras aldeias e cidades, que, mesmo independentes, começavam a dar forma a uma cultura comum, em intenso contato com os outros povos que viviam nas proximidades do Mar Mediterrâneo.
4. A partir do século VIII a.C. a expansão grega se intensificou. Movidos pela necessidade de alimentos, os helenos passaram a colonizar territórios no Mar Mediterrâneo e no Mar Negro, formando o que chamaram de “a Grande Grécia” (Magna Grécia). Cada cidade-Estado grega, denominada pólis, tinha as próprias regras. As pólis compartilhavam o mesmo panteão de deuses, mas eram livres para escolher um deus específico para venerar, estabelecendo o próprio calendário religioso. As colônias, por sua vez, estavam vinculadas às metrópoles e deviam cultuar o mesmo deus da cidade que as originou.
5. As pólis dividiam-se em áreas rurais e urbanas. As áreas urbanas eram formadas pela Acrópole – o templo principal localizado em uma colina fortificada –, pela Ágora – onde se localizava o mercado – e a Ásti – que abrigava os edifícios públicos. Os assuntos relacionados à vida pública nas pólis eram chamados de politeia, termo do qual deriva a palavra política. Essas questões eram administradas de diferentes maneiras pelas pólis. O governo podia ser exercido por um rei, por militares ou pelos cidadãos. Duas pólis gregas ficaram especialmente conhecidas: Esparta e Atenas. Elas foram chamadas de “cidades-irmãs” e tinham várias diferenças culturais e sociais.