TEMA: Fontes Históricas e Cultura Material
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial
de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que
caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS104A) Identificar vestígios da cultura material e imaterial,
observando conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade de diferentes sociedades para entender as
características do Mundo Contemporâneo.
CONTEÚDO
Cultura material e imaterial
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Identificar e classificar os diferentes tipos de
fontes históricas (escritas, visuais, materiais e imateriais).
Compreender o conceito de cultura material e
patrimônio cultural (à luz do Art. 216 da Constituição Federal) por meio do
estudo de vestígios arqueológicos, como os geoglifos amazônicos.
Analisar criticamente o impacto da ação humana
contemporânea (como o desmatamento ilegal e a agropecuária) sobre a preservação
de sítios históricos e arqueológicos.
Compreender o papel do historiador, percebendo como
as preocupações e os debates do presente (como a sustentabilidade e a ecologia)
orientam as perguntas que fazemos ao passado.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Parte I: provocação inicial e conexão
presente-passado
Atividade individual de reflexão: O professor
inicia a aula com uma pergunta-desafio no quadro: "Se você fosse um
historiador do futuro, o que os seus objetos pessoais de uso diário revelariam
sobre a nossa sociedade atual?". Os estudantes devem refletir
silenciosamente por dois minutos e anotar uma breve hipótese em seus cadernos.
Gancho contemporâneo: Em seguida, o professor faz
uma breve exposição sobre eventos climáticos extremos atuais (ondas de calor,
enchentes). Ele introduz o problema central da aula: "Como as ações
humanas que impactam a natureza hoje também estão apagando as pistas físicas de
povos que habitaram o Brasil há milhares de anos?".
Parte II: análise documental e teórica
Leitura Mediada: Leitura individual e silenciosa do
texto sobre fontes históricas contido na página 15 do livro Moderna Plus
História.
Preenchimento do "Inventário de
Vestígios" (Atividade Individual): Com base na leitura, cada estudante
deve criar em seu caderno uma tabela rápida listando e classificando pelo menos
um exemplo de fonte histórica extraída do texto para cada uma das quatro
categorias estudadas:
Fontes Escritas (ex: diários, registros oficiais,
testamentos).
Fontes Visuais (ex: pinturas, fotografias, filmes).
Fontes Materiais (ex: roupas, construções,
artefatos).
Fontes Imateriais (ex: festas, danças, tradições
orais).
Parte III: o estudo de caso — investigação dos
geoglifos
Leitura de Dossiê: O estudante fará a leitura
individual do texto sobre os geoglifos amazônicos nas páginas 12-13 do livro
Moderna Plus História. Ele deverá analisar o texto sob a perspectiva de um
investigador de patrimônio histórico e arqueológico.
Relatório de Investigação Individual: Cada
estudante responderá de forma autônoma às seguintes questões no caderno,
baseando-se nas evidências históricas fornecidas pela leitura:
O que são os geoglifos e o que a sua existência
prova sobre a ocupação humana na Amazônia antes da chegada dos europeus em 1500?
Identifique qual atividade econômica contemporânea
foi responsável por danificar um geoglifo milenar na Fazenda Crixá, no Acre, em
2024, e qual foi a punição solicitada pelo Ministério Público Federal.
Sistematização Visual: No quadro, de maneira
individualizada, o professor orienta os estudantes a esboçarem um pequeno
esquema mental interligando os conceitos de: Queima de combustíveis
fósseis/Desmatamento → Destruição de Geoglifos → Perda do Patrimônio Cultural
Brasileiro (Art. 216).
Parte IV: debate dirigido
Mediação de um debate com toda a turma (onde as
respostas são dadas de forma individual e organizada, sem divisões em grupos).
Os alunos expressam suas opiniões sobre o caso da Fazenda Crixá utilizando os
argumentos extraídos do estudo de caso.
MATERIAL:
Moderna Plus História,
página 12-13 e 15.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
A avaliação será individual e escrita, baseada nos conteúdos das páginas
12-13 e 15 do livro Moderna Plus História e no Artigo 216 da Constituição
Federal.
Questão 1 (Associação e Classificação): Relacione cada item abaixo à sua
categoria de fonte histórica correta (Escrita, Visual, Material ou Imaterial):
( ) Um diário pessoal do século XIX.
( ) Um geoglifo entalhado na terra na Amazônia.
( ) Uma dança tradicional de povos quilombolas.
( ) Uma fotografia antiga de uma rua comercial.
Questão 2 (Análise Crítica): Com base no texto da página 15, explique por
que as perguntas que os historiadores fazem ao passado mudam com o passar do
tempo (utilize a preocupação contemporânea com a sustentabilidade ambiental
como exemplo de sua resposta).
Questão 3 (Estudo de Caso Discursivo): Explique como os geoglifos
funcionam como evidência da cultura material dos povos originários e de que
forma a destruição desses sítios para a plantação de milho e pastagens na
Amazônia representa um dano irreparável à história do Brasil. Cite, ainda, de
que maneira a Constituição Federal (Art. 216) protege esses bens materiais e
imateriais.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Questão 1 (Identificação por Imagem): Observe as imagens apresentadas
pelo professor e escreva ao lado se cada uma delas é uma fonte Escrita,
Material ou Imaterial:
Foto de uma carta antiga: _____________________
Foto de uma estátua de pedra: _____________________
Foto de uma festa popular: _____________________
Questão 2 (Associação com Colunas): Ligue as expressões que combinam de
acordo com a leitura que realizamos no livro sobre o Acre:
Geoglifos ⟷ Lugar onde um desenho histórico foi destruído.
Desmatamento ⟷ Desenhos antigos feitos no chão por povos do passado.
Fazenda Crixá ⟷ Atividade humana que destrói a natureza e a história.
Questão 3 (Escolha Múltipla Simplificada): De acordo com o texto que
lemos sobre a nossa Constituição, o que deve ser considerado patrimônio do
Brasil e protegido por lei?
(A) Apenas os prédios velhos e as construções das cidades.
(B) As festas, os objetos, os desenhos e as memórias dos grupos do
passado.
Questão 4 (Completar com Palavras-Chave): Complete as frases utilizando
as palavras do quadro abaixo:
indenização − pistas
a) As fontes históricas são as ______________________ deixadas pelas
pessoas que viveram no passado.
b) O juiz pediu para o fazendeiro que destruiu o geoglifo pagar uma
______________________ para reparar o seu erro com a história.
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